Pedagogika praktyczna - zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań

dział:

autor: Janowski A. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna

ISBN:83-88-839-45-4

data wydania:Warszawa 2002

wymiary:20 x 28,5 cm; 190 str.

oprawa:

cena: 45.00zł

ilość:

dodaj do koszyka Pedagogika praktyczna - zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań

dodaj do schowka Pedagogika praktyczna - zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań

Dotychczasowa ocena: 3.15

Oceń książkę:

Pedagogika praktyczna - zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań

Pedagogika praktyczna - zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań porusza tematy - Zadania szkoły i możliwości pedagogiki - Uczeń jako najważniejsza osoba w procesie kształcenia - Proces kształcenia - Uwarunkowania sukcesu.

Książka jest przeznaczona dla wszystkich tych, którzy chcieliby zaznajomić się z podstawowymi wiadomościami koniecznymi dla uprawiania pracy pedagogicznej:

- dla studentów kierunków pedagogicznych,

- dla nauczycieli, zwłaszcza takich, którzy do tego zawodu dochodzą niejako „z boku", mając doświadczenie wynikłe z innego rodzaju pracy zawodowej,

- dla tych osób wreszcie, które zainteresowane są zrozumieniem, co i dlaczego odbywa się w szkołach, do których uczęszczają ich dzieci, bo chciałyby jakoś pozytywnie wpłynąć na pracę szkoły.

Została ona zaprojektowana tak by można było ją po prostu przeczytać, ale też by można było z jej pomocą prowadzić pracę samokształceniową. W samokształceniu mają pomóc pytania zamieszczone na marginesach, propozycje ćwiczeń przewidziane dla każdego rozdziału oraz aneks, w którym zamieszczono zbiór przykładowych technik przydatnych do poznawania uczniów.

Wprowadzenie

Część I. Zadania szkoły i możliwości pedagogiki

Rozdział 1. Podstawowe pojęcia używane w pedagogice

1.1. Wprowadzenie

1.2. Wychowanie

1.3. Nauczanie

1.4. Uczenie się

1.5. Kształcenie

1.6. Pedagogika

Rozdział 2. Edukacja szkolna - wzorce z tradycji, teraźniejszość, przyszłość

2.1. Formowanie się refleksji pedagogicznej aż do czasów

Rozdział 3. Funkcje i cele edukacji szkolnej

3.1. Cele kształcenia i wychowania a wolność nauczyciela i ucznia

3.2. Wychowanie - wykorzystanie wiedzy czy sztuka?

Streszczenie

CZĘŚĆ II. Uczeń jako najważniejsza osoba w procesie kształcenia

Rozdział 4. Wybrane właściwości psychiczne uczniów

4.1. Rozwój dziecka a rola nauczyciela

4.2. Biologiczne uwarunkowania rozwoju psychicznego

4.3. Nierównomierność rozwoju

4.4. Niestałość psychoruchowa

Rozdział 5. Właściwości umysłu istotne dla nauki szkolnej

5.1. Inteligencja

5.2. Pamiętanie i uczenie się

5.3. Style poznawcze

5.4. Umiejętność myślenia wyższego rzędu

5.5. Stadia rozwoju poznawczego

Rozdział 6. Społeczne uwarunkowania właściwości psychiki

6.1. Uspołecznienie i rozwój moralny

6.2. Obraz samego siebie i samoocena

6.3. Lęk

6.4. Nauczyciel i poznawanie właściwości uczniów

Rozdział 7. Klasa szkolna jako grupa społeczna

7.1. Specyficzne właściwości klasy

7.2. Struktura

7.3. Normy

7.4. Spójność

7.5. Przewodzenie, wywieranie wpływu i prestiż

Streszczenie

CZĘŚĆ III. Proces kształcenia

Rozdział 8. Podstawowe wiadomości o nauczaniu i wychowaniu

8.1. Podstawowe poglądy dydaktyczne

8.2. Dydaktyka ogólna i kształcenie wielostronne

8.3. Zasady wychowania w szkole

8.4. Role pełnione przez nauczycieli

8.5. Nauczyciele patrzą na uczniów

Rozdział 9. Styl kierowania wychowawczego

9.1. Styl kierowania

9.2. Możliwe kategorie opisu postępowania nauczyciela w klasie

9.3. Kierowanie porozumiewaniem się

9.4. Interakcje w klasie w świetle badań „flandersowskich"

Rozdział 10. Postępowanie nauczycieli

10.1. Pierwsze spotkanie nauczyciela z uczniami

10.2. Utrzymywanie dyscypliny

10.3. Dawać sobie radę z kłopotami czy zapobiegać kłopotom

10.4. Podejmowanie decyzji

10.5. Granie samym sobą

Rozdział 11. Strategie i negocjacje

11.1. Strategie nauczyciela

11.2. Strategie uczniów

11.3. Negocjacje między nauczycielem a uczniami

11.4. Humor

11.5. Dynamika i zmienność strategii

11.6. Skutki stosowania strategii i ukrytego programu

Streszczenie

CZĘŚĆ IV. UWARUNKOWANIA SUKCESU

Rozdział 12. Rodzinne i środowiskowe uwarunkowania pracy nauczyciela

12.1. Rodzina

12.2. Środowisko wychowawcze

12.3. Niepowodzenia szkolne i zagrożenie wykolejeniem - co z tym robić

Rozdział 13. Nauczyciel dobry i skuteczny

13.1. Nauczyciel skuteczny na tle oceny badaczy i w oczach uczniów

13.2. Samoanaliza, samoocena i poznawanie swojej własnej pracy

13.3. Samokształcenie

13.4. Zaangażowanie i satysfakcja

Rozdział 14. Spojrzenie w przyszłość

14.1. Tendencje oświatowe czyli do czego skłania nas świat

14.2. Edukacja a sprawy Polaków

Streszczenie

Aneks

Poznawanie uczniów

Bibliografia