Mniej to często znaczy więcej

dział:

autor: Braun A. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:(b.d)

ISBN:83-7224-340-9

data wydania:Kielce 2001

wymiary:20,5 x 14,5 cm; 176 str.

oprawa:

cena: 17.70zł

ilość:

dodaj do koszyka Mniej to często znaczy więcej

dodaj do schowka Mniej to często znaczy więcej

Dotychczasowa ocena: 3.00

Oceń książkę:

Mniej to często znaczy więcej

Andrea Braun wyjaśnia okoliczności i przyczyny, dla których konsumpcja ma dzisiaj dla nas tak ogromne znaczenie - Wypróbowane w praktyce projekty i pomysły zachęcają dzieci i dorosłych w domu, przedszkolu i szkole do bardziej świadomego traktowania tego problemu. Poradnik dla rodziców.

Najpóźniej przy kasie w supermarkecie prośby naszych dzieci stają się do tego stopnia natarczywe, że nawet najbardziej „uświadomieni" rodzice ulegają i zgadzają się na upragnioną rzecz. I odwrotnie: niektórzy rodzice zasypują własne dzieci zabawkami i zajęciami pozalekcyjnymi. Niewielu z nich wie, że pomiędzy zachowaniem konsumpcyjnym w dzieciństwie a późniejszym nałogiem istnieje ścisła zależność.

Jak powstaje potrzeba konsumpcji i jakie niesie zagrożenia?

Niezaspokojone potrzeby bezpieczeństwa, miłości i zainteresowania

Brak możliwości samookreślenia i samodzielności

Prawo do własnej osobowości

Zbyt mało przestrzeni i swobody

Brak przyjaciół

Nuda

Dzieci i tajemnice

Więcej pieniędzy - większa konsumpcja

Brak wzorców.

Dzisiejsze relacje rodzinne.

„Zaplanowane" dziecko .

Media i komunikacja — panorama

Kiedy rodzice przenoszą własne pragnienia na swoje dzieci.

Nadmiar bodźców i przeciążenie

Pragnienia dzieci - troski rodziców

Wszystko, czego dusza zapragnie.

Wygórowane i niespełnione pragnienia .

Dotrzymać kroku za wszelką cenę .

Plaster na troski

Frytki, frytki, frytki

Piękny nowy świat zabawek

Gdy konsumpcja staje się uzależnieniem .

Walkman, Cola & Co

Telewizja, komputer, gry video i internet

Telewizja.

Komputer i gry video .

Internet

Zaburzenia pokarmowe

Uzależnienie od jedzenia

Żarłoczność psychiczna (inaczej Bulimia Nervosa albo „wilczy głód")

Brak łaknienia (Anorexia nervosa).

Hazard.

Uzależnienie od zakupów

Lekarstwa i środki psychotropowe .

Nikotyna .

Alkohol

Nielegalne narkotyki

Co mogą zrobić rodzice? .

Dorośli są wzorem .

Demokratyczny styl wychowania

Święta i prezenty.

Ukochana telewizja.

Świadomej konsumpcji i przyjemności można się nauczyć Jak dotrzeć do zagrożonego nałogiem dziecka albo nastolatka?

Gdzie otrzymam pomoc?

Czym jest zapobieganie uzależnieniom?

Dom bez zabawek albo ze zredukowaną ich liczbą.

Konferencja rodzinna

Kompromisy .

Zmiany w dziecięcej zabawie

„Rodzinne rozmowy"

Co może zrobić przedszkole? .

Przedszkole wolne od zabawek .

Cele

Teoria i praktyka

Spostrzeżenia

Wywiady z dziećmi i rodzicami

Wywiady z wychowawcami i specjalistami od zapobiegania

uzależnieniom .

Podsumowanie

Jakimi innymi możliwościami przeciwdziałania uzależnieniom dysponuje przedszkole?

Co może zrobić szkoła? .

Wychowanie do krytycznego i kreatywnego myślenia.

Nauczyciel jako autorytet i partner

Metodyczne rozważania i praca związana z realizacją projektu .

Praca z partnerem, praca w grupach i praca związana z projektem

jako część „normalnej" lekcji.

Projekty tygodniowe i wycieczki w ramach projektów

Określenie celów zapobiegania uzależnieniom w szkole podstawowej

i projektów z nim związanych.

Program „Pogoń za lwem"(„Lions-Quest") - amerykański model nauczania.

Praca rodziców .

Podsumowanie