Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny

dział:

autor: Wolińska J.M. >> zobacz inne pozycje autora

wydawca:Wydawnictwo UMCS

ISBN:978-83-227-3125-3

data wydania:Wydanie 2010

wymiary:17.0x24.0cm; 162 str.

oprawa:

cena: 24.00zł 26.00zł

ilość:

dodaj do koszyka Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny

dodaj do schowka Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny

Dotychczasowa ocena: 3.11

Oceń książkę:

Agresywność młodzieży - problem indywidualny i społeczny

Prezentacja wybranych mechanizmów kształtowania się zachowań agresywnych wśród dorastających dziewcząt i chłopców. Badania skoncentrowano na środowisku rodzinnym i społecznym. Rozważania mają charakter interdyscyplinarny - z punktu widzenia psychologii, pedagogiki, socjologii, prawa. Rozpatrywana problematyka zawarta została w ogólnym problemie badawczym sformułowanym następująco: jakie różnice w poziomie i rodzajach agresywności dorastających dziewcząt i chłopców związane są ze spostrzeganymi przez nich postawami wychowawczymi rodziców? Książka kierowana przede wszystkim do psychologów, pedagogów i socjologów, warta polecenia rodzicom dorastających dzieci.

Wprowadzenie

I. Agresja i agresywność jako przedmiot badań.

1.1. Problemy definicyjno-pojęciowe agresji i agresywności.

1.1.1. Wybrane kryteria klasyfikowania zachowań agresywnych

1.1.2. Agresja a agresywność.

II. Geneza agresji i agresywności w świetle badań i poglądów psychologicznych .

11.1. Koncepcje biologiczne zachowań agresywnych.

11.1.1. Neurofizjologiczne i organiczne podłoże agresji.

11.1.2. Popędowo-instynktywistyczne uwarunkowania agresji

11.2. Psychospołeczne teorie agresji

11.2.1. Klasyczna teoria „frustracja-agresja" oraz jej modyfikacje i reperkusje

11.2.2. Agresja jako wyuczona dyspozycja.

11.2.2.1. Agresja nawykowa — efekt klasycznej teorii uczenia się .

11.2.2.2. Społeczne uczenie się zachowań agresywnych.

11.3. Procesy poznawcze jako regulatory zachowań agresywnych.

III. Rodzina jako system wychowawczy

111.1. Realizowanie funkcji wychowawczej rodziny wobec dorastających dzieci za

pośrednictwem postaw rodzicielskich

III.l.1. Spostrzeganie przez dorastające dzieci postaw macierzyńskich i oj¬cowskich jako metoda ich poznania

111.2. Rodzinne uwarunkowania agresji i agresywności w ujęciu niektórych badań oraz koncepcji psychologicznych.

IV. Problematyka i program badań własnych

IV. 1. Problematyka eksploracji

FV.2. Hipotezy badawcze .

IV.3. Metody badań.

IV.3.1. Analiza dokumentacji szkolnej

IV.3.2. Kwestionariusz do Badania Zachowania się Rodziców w Percepcji

Dziecka — CRPBI-III E. S. Schaefera

IV.3.3. Wywiad.

IV.3.4. Kwestionariusz do badania agresywności „Nastroje i Humory"

A. H. Bussa i Ann Durkee.

IV.3.5. Technika nominacyjna do diagnozy agresywności Marii Szostak IV.4. Przebieg badań empirycznych i charakterystyka socjodemograficzna bada¬nej populacji

IV.4.1. Charakterystyka socjodemograficzna badanych chłopców i dziewcząt

o skrajnych nasileniach agresywności

IV.5. Zasady analizy statystycznej otrzymanych wyników.

V. Analiza wyników badań

V.l. Postawy rodzicielskie a agresywność oraz poczucie winy dorastających dzieci

V.l.l. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy synów

V.1.2. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy synów .

V.1.3. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy córek . .

V.1.4. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy córek

V.2. Postawy rodzicielskie a agresywność (agresja, wrogość) oraz poczucie winy

dorastających dzieci. Interpretacja czynnikowa.

V.2.1. Interakcje w diadzie ojcowie-synowie

V.2.2. Interakcje w diadzie matki-synowie

V.2.3. Interakcje w diadzie ojcowie-córki.

V.2.4. Interakcje w diadzie matki-córki .

V.3. Percepcja zachowania agresywnego adolescentów przez ich rówieśników i nauczycieli a samopercepcja agresywności

V.4. Postawy wychowawcze rodziców a wskaźniki percepcyjne agresywności osób badanych uzyskane na podstawie ocen rówieśników i nauczycieli .

V.5. Porównanie oddziaływania wychowawczego rodziców — ojców i matek — wobec dorastających dzieci o skrajnych nasileniach agresywności . . .

V.5.1. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec

chłopców (nieagresywnych i agresywnych)

V.5.2. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec dziewcząt (nieagresywnych i agresywnych).

V.6. Postawy rodzicielskie przejawiane wobec agresywnych dzieci

V.7. Prezentowanie modelu agresji w rodzinie, tolerowanie zachowań agresywnych przez rodziców, stosowane wzmocnienia rodzicielskie (nagrody, kary) oraz negatywne stosunki uczuciowe w rodzinie dorastającej młodzieży o różnym nasileniu agresywności.

V.8. Nasilenie i rodzaje zachowań agresywnych a płeć podmiotu agresji (osoby

badanej).

V.8.1. Porównanie dziewcząt i chłopców pod względem nasilenia agresywności i jej przejawów.

V.8.2. Agresywni chłopcy a agresywne dziewczęta

V.9. Dynamika agresji jako problem społeczny

VI. Interpretacja i dyskusja wyników badań własnych.

Bibliografia.