|
|
›› KARTA POZYCJI - SPIS TREŚCI
POZYCJA
Gaabriele Haug
Agresja w przedszkolu
|
SPIS TREŚCI
Słowo wstępne
1. „Z agresji można równie dobrze zrezygnować!".
1.1. Co rozumiemy pod pojęciem „agresja w przedszkolu"?
2. A może zlikwidować agresję?.
3. Agresja w przedszkolu - w czym tkwi problem?
3.1. Po pierwsze: agresja przeszkadza.
3.2. Temat „agresja" przyciąga od niedawna naszą uwagę.
3.3. Kto jest zagrożony i gdzie zaczyna się problem?.
4. Agresja może mieć tak różne oblicza
5. Źli chłopcy.? .
5.1. Czy agresja rzeczywiście jest typowo męską cechą?
5.2. Dlaczego chłopcy mają więcej problemów?
5.3. Aż 99 proc. wychowawców to kobiety. I ma to swoje konsekwencje
6. Agresja ma zawsze przyczynę, którą trzeba zbadać
6.1. Agresja ma różnorodne przyczyny
6.2. Agresja i czynnik czasu
6.3. Poszukiwania i badanie przyczyn agresji
7. Na poważnie zabronione - to wszystko tylko zabawa!
7.1. Agresji w formie zabawy nie należy się obawiać, lecz ją wspierać
7.2. Doświadczenia w „przestrzeni na niby".
8. Odnoszenie sukcesów - dobre uczucie, które jest
(od czasu do czasu) potrzebne.
8.1. Kto ma tutaj coś do powiedzenia i kto cieszy się uznaniem?
8.2. Jak ma wyglądać kompromis w przedszkolu?
8.3. Kto zostanie zwycięzcą? O wygrywaniu i przegrywaniu
9. Biada, gdy nie zostaną powstrzymani!
9.1. Grupa staje się przeciwnikiem.
9.2. Dziecko - sprawca i dziecko - ofiara
9.3. Dzieci z etykietką „zabijaka"
9.4-Cóż dociera do nas z zewnątrz!.
10. Trening agresji na przyszłość - jeszcze bez złości.
10.1. Agresja i zastanowienie się w spokoju - dwie rzeczy, które do siebie nie pasują.
10.2. Pokazywanie uczuć - rozpoznawanie uczuć
10.3. Dzisiaj w programie jest złość.
10.4. Potrzebujemy reguł, na przykład takich: niewłaściwe zachowanie musi mieć konsekwencje.
11. Co robić w przypadku konfliktów?
11.1. Program awaryjny.
11.2. Badanie przyczyn
11.3. Kiedyś musi powrócić spokój - przechodzimy do porządku dziennego.
12. To musimy koniecznie zmienić.
12.1. Nie róbmy sobie nadziei: z agresji się nie wyrasta!
12.2. Wytyczonych granic nie można ignorować
12.3. Wypatrywanie „negatywnego" nagradzania przez nieuwagę
12.4. Nie przeklinać agresji, przyznawać się do niej, pracować nad nią.
12.5. Rozpoznawanie i odkrywanie ukrytych dróg agresji.
12.6. Społecznie atrakcyjne zachowania muszą się opłacać i trzeba
je świadomie wspierać
12.7. Proszę nie mieć zbyt wyidealizowanych wyobrażeń
|
|
 |
 WYSZUKIWANIE | |
|
| |
| promocje pozostałe | |
|
| |
| INNE KSIĘGARNIE SPECJALISTYCZNE | |
|
| |
| informacje dla nauczycieli | |
|
| |
| szkolenia | |
|
| |
| sympozja i konferencje | |
|
| |
| targi | |
|
| |
| subskrpycja | |
|
| |
|
| |
| |
|
